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<h1>专家点评2007高考理综试卷生物科(北京卷)</h

来源:http://www.yamatoshokai.com 作者:www.041.net 时间:2019-05-25 05:07

  总之,今年的高考生物试题正如考前预测的那样,难度适中,知识面较全,注重双基,联系实际,没有生题怪题,平稳过渡,考生感觉一定良好,但分数不一定满意。

C. 大鼠神经细胞的培养

  从表1中不难看出,今年的生物试题考查的知识点,绝大多是教材中的主干知识,如:细胞、光合作用、微生物、种群、遗传的基本规律、免疫、设计实验方案等,同时还兼顾了非主干知识的考查,如:基因工程、遗传病等。

D。制备用于植物组织培养的固体培养基

  本次试题的情境和立意学生们见过主要来源于生产实践、日常生活等,试题答案往往就是教材中出现的生物学术语,学生很容易上手,不会发慌。例如第29题,遗传图谱学生相对比较熟悉,判断致病基因的位置比较简单,常规的概率运算也不难,但是对于第(2)问的第2个空,概率就比较难,学生必须从第Ⅱ代开始推算,中间不能出差错才能得出正确答案。第Ⅱ代女性一定是携带者,因为她有患病的儿子,第Ⅲ代的女性是携带者的可能性是1/2,Ⅳ-3是携带者的可能性是1/4,她所生的儿子患病的概率再乘1/2即可。第(3)问,我觉得问得比较突然,不好回答,该家族中正常的女性绝大部分是携带者,肯定不是携带者的个体题目中没有出现,也没有编号,所以,此空不能填编号,如Ⅳ-3等,该如何回答?只有从概念上突破,“(显性)纯合体”——学生不一定能够转过弯来,有可能不知道答什么。

突出实验探究,培养创新能力,获取信息能力要求高实验与探究能力是生物学最关注的能力。第31 题以我们生活中疫苗为主线,考查对疫苗的制备,免疫调节及实验现象和结果进行解释、分析的能力。获取信息的能力是较高的能力目标。第3、29 题通过示意图或过程图给出信息,考查从课外材料中获取、处理相关生物学信息,并运用这些信息,结合知识解决相关生物学问题的能力。

  5.试题中实验内容的考查比较分散

高考展望与建议 现在生物考试强化基础知识的考查,注重理论联系实际,将生物学问题与现实生活和生产实践相联系,强调对实验与探究能力、信息的获取和处理能力的考查。给参加2015年高考的新高三同学,学而思高考研究中心提出以下几点建议: 一、要有一套自己熟悉的教材(建议人教版教材),注重基础知识,同时分清主次,重点掌握要点知识(例如生态系统中能量流动和物质循环为Ⅱ级要求,其结构为Ⅰ级要求)。

  今年的生物试题整体感觉比较平稳,难易适中,答题的书写量较少。考题内容既重视了主干知识的考查,又兼顾了生物学科的整体要求,同时又强化了理论联系实际的考查。具体分析如下:

在2014 年北京高考理综考试中,生物试题在题型上包括5 道选择题和3 道非选择题;在内容上涵盖了必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ及选修Ⅰ、Ⅲ五本书的相应知识点;学而思高考研究中心认为,今年的试题在难度上与去年持平,无偏题怪题,难易题目比例适中,有区分度兼顾各层次考生。题目上既注重对教材基础知识的考查,又突出了对考生多种能力的考查。

  (一)总体评价

具体考点 各题考点、所属教材分布表

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A。光合色素的提取与分离

  4.试题中选修教材的内容比例较大

二、要着重知识的理解及知识间的联系(例如真光合作用和生产者同化量之间的联系),切忌死背书、猛刷题是考不出高分的。 三、要对教材所规定的的生物实验的目的、原理着重理解,具备验证或探究非教材实验的能力,提高对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。 四、要加强审题能力的训练,能够获取信息、处理信息、运用信息是取得高分的关键。 最后,祝愿2014年广大学子取得优异成绩,考入理想大学;同时希望决战2015年高考的新高三学员有的放矢,做好准备。 张元振:学而思生物学科创始人,学而思高考研究中心生物研究员。9年高三教学经验,学生共计200余人升入清华[微博]北大。多次受邀参与高考试题分析。

  本次试题,第2题、30题、31题背景材料全部来自选修教材,回答的问题也主要集中在选修教材部分,对学生是个挑战。例如30题第(1)问,培养基问题,很容易想到培养基的类型——天然培养基、液体培养基等,实际上本题就是考查你获取信息的能力——废液的上清液,很有意思。紧接着的两个空,考查培养基配置过程,实验内容,学生不是很熟悉,尤其是对微生物的实验操作,有一定的难度。

从非选择题来看,考题情境来源于教材或对教材的轻微拓展,如第30 题考查的是在平时重点练习的遗传基本规律及染色体变异,熟悉的考题情境很好地缓解了考生的紧张情绪,有利于增强考生的考试信心,方便得分。

专家点评2007高考理综试卷生物科(北京卷)

B. 用斐林(本尼迪特)试剂鉴定还原糖

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