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立德树人,抓住教育根本任务不放松 ——党的十

来源:http://www.yamatoshokai.com 作者:www.041.net 时间:2019-12-12 03:58

立德树人,抓住教育根本任务不放松

国无德不兴,人无德不立。

——党的十八大以来我国教育事业改革发展成就综述之二

一个国家要培养人才,既要育智,更要育人。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央审时度势、高瞻远瞩,高度重视培养社会主义建设者和接班人,坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国教育事业发展新局面。

本报记者 董洪亮 赵婀娜 张 烁 丁雅诵

各地各校全面贯彻党的教育方针,以文化人、以德育人,将德育落实在各科课堂教学之中、渗透在校园生活的各个环节、延伸到学生发展的方方面面,广大青年学子的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养不断提高,不断激发为中国梦矢志奋斗的正能量。

www.041.net,国无德不兴,人无德不立。

完善德育体系,各学科有机渗透社会主义核心价值观

一个国家要培养人才,既要育智,更要育人。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央审时度势、高瞻远瞩,高度重视培养社会主义建设者和接班人,坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国教育事业发展新局面。

2015年“六一”国际儿童节到来之际,习近平总书记寄语全国各族少年儿童要从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造,“现在把自己的品德培育得越好,将来人就能做得越好”。

各地各校全面贯彻党的教育方针,以文化人、以德育人,将德育落实在各科课堂教学之中、渗透在校园生活的各个环节、延伸到学生发展的方方面面,广大青年学子的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养不断提高,不断激发为中国梦矢志奋斗的正能量。

培养什么样的人、如何培养人,是教育要回答的根本问题。要回答好这一问题,就要坚持正确政治方向,落实好立德树人这一根本任务。

完善德育体系,各学科有机渗透社会主义核心价值观

——立德树人,就是要逐步完善德育体系。党的十八大以来,我国着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系,印发了《中小学德育工作指南》,编印了《中小学德育工作指南实施手册》。上海、福建、山东等地科学构建大中小学德育内容体系和工作体系,形成层层抓落实的工作格局。

2015年“六一”国际儿童节到来之际,习近平总书记寄语全国各族少年儿童要从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造,“现在把自己的品德培育得越好,将来人就能做得越好”。

——立德树人,就是要系统推进课程教材建设。目前,义务教育三科教材已在全国统一使用,新课程标准要求各学科有机渗透社会主义核心价值观要求,发挥课程在立德树人中的龙头作用。浙江编写了中小学29门学科的德育指导纲要,山西“学科渗透德育精品课程”活动充分发挥课程德育功能。

培养什么样的人、如何培养人,是教育要回答的根本问题。要回答好这一问题,就要坚持正确政治方向,落实好立德树人这一根本任务。

——立德树人,就是要多方丰富育人载体。全国文明校园创建活动开展得如火如荼,劳动教育实验区、研学旅行实验区、家庭教育实验区等成为“基地”,让孩子们开阔眼界、陶冶情操、增长才干、提高能力。在北京、浙江,“中小学生日常行为规范”日积月累引导学生;在江苏,“中小学生品格提升工程”不断创新育人模式。

——立德树人,就是要逐步完善德育体系。党的十八大以来,我国着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系,印发了《中小学德育工作指南》,编印了《中小学德育工作指南实施手册》。上海、福建、山东等地科学构建大中小学德育内容体系和工作体系,形成层层抓落实的工作格局。

2018年发布的首份国家义务教育质量监测报告显示,我国义务教育阶段学生人生价值取向积极,具有良好的行为规范,九成以上的学生为自己作为一名中国人感到自豪,96.2%的四年级学生和97.9%的八年级学生对国家的未来充满信心。

——立德树人,就是要系统推进课程教材建设。目前,义务教育三科教材已在全国统一使用,新课程标准要求各学科有机渗透社会主义核心价值观要求,发挥课程在立德树人中的龙头作用。浙江编写了中小学29门学科的德育指导纲要,山西“学科渗透德育精品课程”活动充分发挥课程德育功能。

“才者,德之资也;德者,才之帅也。”育人的根本在于立德。要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,把立德树人内化到学校建设和管理各领域、各方面、各环节,引导学生做到明大德、守公德、严私德。

——立德树人,就是要多方丰富育人载体。全国文明校园创建活动开展得如火如荼,劳动教育实验区、研学旅行实验区、家庭教育实验区等成为“基地”,让孩子们开阔眼界、陶冶情操、增长才干、提高能力。在北京、浙江,“中小学生日常行为规范”日积月累引导学生;在江苏,“中小学生品格提升工程”不断创新育人模式。

激扬青春梦想,将个人理想追求融入国家和民族的事业中

2018年发布的首份国家义务教育质量监测报告显示,我国义务教育阶段学生人生价值取向积极,具有良好的行为规范,九成以上的学生为自己作为一名中国人感到自豪,96.2%的四年级学生和97.9%的八年级学生对国家的未来充满信心。

2017年初冬的一天,天刚蒙蒙亮,喀什大学科学会堂就座无虚席,“百人宣讲团”成员、北京大学马克思主义学院执行院长孙熙国来开展宣讲。

“才者,德之资也;德者,才之帅也。”育人的根本在于立德。要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,把立德树人内化到学校建设和管理各领域、各方面、各环节,引导学生做到明大德、守公德、严私德。

“听了讲座,我更加为国家的繁荣富强而自豪!我们青年人一定要以社会主义建设者和接班人的使命担当,让中华民族伟大复兴在我们的奋斗中梦想成真!”喀什大学教育科学学院三年级学生热孜亚·库尔班掩饰不住内心的激动。

激扬青春梦想,将个人理想追求融入国家和民族的事业中

青年兴则国家兴,青年强则国家强。

2017年初冬的一天,天刚蒙蒙亮,喀什大学科学会堂就座无虚席,“百人宣讲团”成员、北京大学马克思主义学院执行院长孙熙国来开展宣讲。

“人生的扣子从一开始就要扣好”,习近平总书记有关当代中国应坚守什么样的社会主义核心价值观、为什么要自觉践行以及如何培育和践行社会主义核心价值观的重要论述,为党的十八大以来全国教育系统“立德树人”提供了科学行动指南。

“听了讲座,我更加为国家的繁荣富强而自豪!我们青年人一定要以社会主义建设者和接班人的使命担当,让中华民族伟大复兴在我们的奋斗中梦想成真!”喀什大学教育科学学院三年级学生热孜亚·库尔班掩饰不住内心的激动。

2016年12月初,全国高校思想政治工作会议在京召开。习近平总书记在会上发表的重要讲话,是指导新形势下高校思想政治工作的纲领性文件,掀开了高校思想政治工作新的历史篇章。

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